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時間：2019-02-12 04:32:19 來源：達達文檔網 本文已影響 人 
同事說了一件好笑的事：他在批閱物理試卷時將一個學生答的一道題目判為零分，可是這個學生卻堅持認為自己應該得滿分。兩人誰也說服不了誰，最后商定找一個不偏不倚的裁判。他們選中了我。
我看了這道題目。題目是這樣的：請闡述如何使用氣壓計確定出一幢大樓的高度。該學生的答案是，首先把氣壓計帶到樓頂，然后將它系在一根繩子的一頭，從樓頂上放下繩子，當氣壓計觸及地面時，在繩子與樓頂平齊的部位作一個記號，再將繩子拉上來，測量記號與氣壓計之間繩子的長度，就可以得出大樓的高度。
應該說，這個學生的答案是正確的，但是如果給予滿分，就會表明這個學生的物理成績不錯，而這個答案顯然不能證明該生的物理能力。于是，我建議再給這個學生一次機會，讓他在6分鐘內重新解答這道題目，當然有言在先：答案要與物理知識有關。
5分鐘過去了，這個學生一個字也沒有寫出。我禁不住問他，是不是不會，要不要放棄。該生答道，解題方法有很多，他現在思考的是哪一個才是最好的。在最后1分鐘內，他匆忙寫下了答案。答案是這樣的：首先把氣壓計帶到樓頂，將它在與樓頂平齊的高度自由落下，用秒表測出它落地所需的時間，然后運用自由落體公式X=0.5at2，即高度=0.5×重力加速度×時間的平方，就可以計算出大樓的高度。
這樣我就無話可說了。我的同事也只好妥協，給了這個學生滿分。在我準備離開同事辦公室的時候，我想到這位學生說過他有許多解題方法，就有了興趣，便問他這些方法是什么。
“唔，”該生答道，“比如，你可以在一個陽光明媚的日子將氣壓計帶到樓外，然后測量出它的高度及其影子的長度，同時測量出大樓影子的長度，通過簡單的比例法，就能計算出樓的高度?！?
“很好，”我說，“還有別的方法嗎？”
“是的，”該生答道，“最基礎的方法是把氣壓計當尺子，一邊量一邊順著樓梯往上爬，量到樓頂后，用尺子的長度與尺子使用的次數相乘，就可以得出樓的高度?！?
“哦，這個方法很直截了當?！?
“如果你想要復雜的方法的話，你可以將氣壓計系在繩子的一端，讓它像錘一樣擺動，然后分別計算出它在樓頂高度與樓底部的重力加速度g，從理論上講，兩個的差值就是樓的高度。
“類似的方法還有，將系在繩子一端的氣壓計帶到樓頂，然后將它緩慢放下貼近地面，使它像擺錘一樣擺動，根據擺動的周期就可能計算出樓的高度。
“當然，方法很多，”最后，他說，“不過，我現在覺得，最好的辦法是將氣壓計帶到一樓，然后敲守門人的房門，當他應聲開門時，你說你有一個很好的氣壓計，如果他能將大樓的高度告訴你，你就將氣壓計送給他?！?
聽他說完，我問他是不是真的不知道解答這個問題的傳統的方法。他笑著說，他其實是會的。但是他又說，從中學到大學，老師們總是試圖教他怎樣去思考，對此他實在感到膩煩了。
這個如此另類的學生是誰呢？
他就是1922年獲得諾貝爾物理學獎的物理學家利耶奧思?玻爾！
摘自《思維與智慧》
